在我校，有這樣一個由30名女生組成的優(yōu)秀班級：大一時，被評為?！跋冗M班集體”“紅旗班級”和“書香特色班集體”；大二時，被評為?！跋冗M班集體”“紅旗班級標兵”；大三時，被評為?！盎盍F支部”和“2016年度山東省高等學校先進班集體”，它就是我校教師教育學院2014級學前教育專業(yè)本科3班。大學三年來，這30名女生奮勇爭先，巾幗不讓須眉，用奮斗譜寫青春交響曲，奏響人生最美的華章。
　　班風自主自律“我們是公主班，但沒有公主病，臟活累活大家搶著干，班級就像是一個函數(shù)，每個同學就像是一個自變量，在這個大家庭中，經(jīng)過女生們的團結協(xié)作，變換成更加多彩的函數(shù)?！闭劶鞍嗉?，2014級學前教育專業(yè)本科3班班長王少惠自豪地說。作為教師教育學院的學子，該班30名女生秉承著“學為人師，行為世范”的準則，用實際行動踐行著“博學，篤志，切問，近思”的院訓，形成了崇德、勤學、敬業(yè)、強能、集體榮譽感強的良好班風。
　　俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。班委就像火車頭一樣，在班級的日常管理中起著重要的作用。為此，每個學年初，新任班干部都在班主任的帶領下，成立以班主任、班長為總負責人，其他班委和同學為成員的班風建設領導小組，盡力搞好班風建設。在建設班風的過程中，凡是要求同學們做到的，班委首先帶頭做到；凡是要求同學們遵守的，班委首先帶頭遵守。通過率先垂范，班委不但成為同學們的帶頭人和班主任的好幫手，還起到了增強班級凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的作用。在班委會和團支部的正確領導下，經(jīng)過全體女生的共同努力，該班成為學校里為數(shù)不多的 “三連冠”先進班集體。
　　良好的班風并非一朝一夕之功，需要經(jīng)常性的教育和訓練，不可一日松懈。大一時，班長王少惠和副班長張瑩就組織全體女生認真學習《學生手冊》，讓她們明白如何成為一名合格的女大學生，做到有章可循，有法可依。對此，她們解釋道：“規(guī)則制度的保障是形成優(yōu)良班風的基礎，校規(guī)校紀都是對合格人才思想品質、個人素質最基本的要求。”在每周進行量化成績統(tǒng)計之后，都會及時召開班會，耐心為衛(wèi)生成績較差的宿舍分析原因，提出整改意見。就這樣，全體女生自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成了良好的學習生活習慣，在學習、生活中都不斷提高自身的素養(yǎng)。堅持正確的政治方向，關心時事政治，具有強烈的社會責任感和使命感在該班蔚然成風。當?shù)弥獙W校宿舍緊張時，她們更是主動把條件較好的宿舍讓給新生，自己則搬到條件相對差一些的大宿舍里住。從入學至今，全體女生奮發(fā)進取，積極向黨組織靠攏，在提高自身修養(yǎng)方面從來沒有片刻懈怠?，F(xiàn)在，該班已有13名同學成為入黨積極分子，大多數(shù)同學都已經(jīng)向黨組織遞交了入黨申請書。
　　學風勤奮嚴謹“該班雖然全部是女生，卻個個積極向上，尊敬師長，相互幫助，班里學習氛圍濃郁，得到了我院領導、任課老師的一致好評。”提起2014級學前教育專業(yè)本科3班，輔導員劉鑫的自豪之情溢于言表。
　　優(yōu)良的學風是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的強大精神力量，是提高育人質量的重要保證。該班重視學習風氣的形成，經(jīng)常召開學風建設主題班會，讓女生們在實踐中改變自己的言行，共同營造良好的學習氛圍，并用自己的行動感染周圍的人。學習委員趙振美擔當起老師和同學之間的 “聯(lián)絡員”，主動向老師反映同學們的意見、建議。在學風建設中，充分體現(xiàn)出了女生的細心。如爾雅通識課考試時，趙振美會一遍又一遍地在班級聊天群里提醒有關考試注意事項。如果在學習上遇到了困難，女生們并不會束手就擒，而是自發(fā)開展多種多樣的學習活動。如在蒙特梭利幼兒教師資格證考試前，同學們經(jīng)常聚在一起，共同學習，并模擬面試場景。“一名同學模擬進行面試，其他同學充當評委，充當評委的同學會對面試者提出問題，這種有趣的學習方式大大提高了我們的學習積極性。”女生們紛紛表示。不僅如此，該班還成立了讀書交流會，在老師的指導下進行閱讀，還利用晚自習時間分享各自的讀書心得。這些活動的開展，大大提高了她們的學識素養(yǎng)，拓寬了知識面。
　　全班女生刻苦勤奮學習，錘煉過硬的專業(yè)本領，夯實前進的路基，用實際行動展示出了自己的“輝煌”。先后有9人獲得“蒙臺梭利國際幼師證”、8人獲得國家三級心理咨詢師資格證、1人獲得公共營養(yǎng)師證書；1人獲得國家獎學金、2人獲得省政府獎學金、1人獲社會獎學金、6人獲校級一等獎學金、18人獲校級二等獎學金、6人獲校單項獎學金。
　　活動練就“女漢子”
　　該班女生深知要實現(xiàn)自己存在的價值，要活得有意義，就必須自尊自信自立自強。于是，在學習之余，她們積極參加學校組織的各項活動，努力提升自我，使自己全面發(fā)展。
　　對于2014級學前教育專業(yè)本科3班來說，班級集體活動不是一項任務，更像是一件用心完成的作品，在這個過程中，收獲的不僅是能力的提升，更重要的還有同學之間的友誼以及班級的凝聚力。班級活動多彩多樣，如果硬要說起印象深刻的一件事，讓她們難忘的不是觀看了哪部紀錄片或者是開了哪個主題班會，而是暑期 “三下鄉(xiāng)”實踐活動。暑假期間，全班女生深入農村，利用專業(yè)技能，開展豐富多彩的文體活動，巧妙地將該院特色活動“手工小課堂”帶到留守兒童身邊。教會孩子們動手動腦，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。該班每月還會組織“大手牽小手”社會實踐活動，利用周末時間走進社區(qū)，將自己制作的手工作品送給孩子們，用靈巧的雙手為孩子們插上想象的翅膀。這些社會實踐活動的開展，起到了連接課堂和社會的橋梁作用，鍛煉了同學們把課堂理論知識運用到實踐中的能力。但是，能力提升的背后有著常人難以想象的辛酸。有一年暑假，天氣悶熱又潮濕，該班進行暑期實踐的地方是一個偏遠的小村落，雖然早已做好了吃苦的心理準備，但是親眼看到村子里的環(huán)境時她們還是大吃了一驚。原來，她們被安排的住處是一間沒有通電、窗戶也沒有紗窗，十分簡陋的老舊房子。為了不被蚊子“吃掉”，她們本著自己動手豐衣足食的原則，不但用報紙，塑料薄膜等材料自制了“紗窗”，還在村民們的幫助下為這間屋子通上了電，一切好像都已經(jīng)準備就緒了，但是最大的問題———吃飯卻還沒有解決。村里沒有食堂，也沒有小飯館，吃喝都需要自己動手。她們分工合作，各自負責自己擅長的部分。村民們也給她們送來很多蔬菜，還幫忙修好了漏雨的房子。當時只道是尋常，那段時光卻成了現(xiàn)在她們時?；貞浧鸬娜兆印！斑@些活動讓我們在不知不覺中變成了‘女漢子’，也讓我們的綜合素質在不同程度上得到了提升。”談及此，女生們笑著說道。與此同時，她們還積極參加學校、院（系）組織的每項活動，取得了喜人的成績。張娜娜在第六屆海峽兩岸“孫子兵法”友誼辯論賽中獲得“優(yōu)秀辯手”榮譽稱號；在?！八奚醩tyle”活動中，她們發(fā)揮女生的優(yōu)勢，用巧手扮靚宿舍，打造溫馨的“家”，30名同學全部獲獎；在第十二屆大學生心理健康主題班會中，“新體驗 筑夢想 促成長”心理健康主題班會活動榮獲校級一等獎。
　　人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。2014級學前教育專業(yè)本科3班全體女生在夢想的引領下風雨兼程，一步一個腳印，走向遠方。我們有理由相信，她們必將創(chuàng)造更加美好的明天！